【特殊教育學生評量】 王木榮教授 | 全台寺廟百科
![【特殊教育學生評量】 王木榮教授](https://i.imgur.com/I09cPf7.jpg)
2021年7月28日—國立台中教育大學特殊教育系特殊教育學生評量閱讀心得報告指導教授:王木榮教授學習障礙學生的教學評量學生:特二乙陳俊伶ASP095201中華民國九十七 ...
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國立台中教育大學特殊教育系
特殊教育學生評量
閱讀心得報告
指導教授:王木榮 教授
學習障礙學生的教學評量
學生: 特二乙 陳俊伶 ASP095201
中華民國九十七年五月
壹、摘要
雖然專業團隊成員可鑑定學習障礙學生的資格,但除了家長,教師應比任何一位專業團隊的人員更了解學生,因此教學評量經常是教師責無旁貸的工作。學習障礙學生的教學評量包括(一)常模參照成就測驗(二)非正式的觀察報告(三)標準參照測驗(四)課程本位評量(五)班級評量(六)替代性評量。雖然專業團隊成員可能提供協助,但教師對於這些以教學為目的評量應有深入了解,方能為學習障礙學生進行個別化的教學。
貳、心得
教師是站在第一線的專業團隊成員,對於學習障礙學生的行為表現與學習成就可掌握最真實的資訊,做為擬定個別化教學計畫之依據,故應著重於評量與教學的結合,以下乃是學習障礙學生的教學評量(William N.Bender,2006):
一、常模參照成就測驗(Kaufman Assessment Battery、Woodcock-Johnson)
將學生的測驗表現與其他學生做比較,...
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